教育，不僅被賦予教導孩童成長的使命，更是許多孩童追尋夢想、翻轉家境的重要管道，然而因為偏鄉的地理與人文特殊性，讓偏鄉教育資源不足一直是迫切需要被解決的議題。根據教育部統計處107學年資料顯示，高中以下偏遠地區學校學生人數多達11 萬 7,488 人，而核定的偏遠地區學校在全國學校中有將近三成的占比。當孩童因為出生地而影響受教資源的多寡，我們必須一起反思社會面的結構問題與教育制度，試圖尋找達到教育平等的改善方法。
而面對108課綱正式上路後，偏遠學校是否有能力解決偏鄉數位落差的問題，提供孩童足夠的資訊科技課程來因應新時代、新科技的來臨，仍是社會共同需要解決的挑戰。有鑑於此，新北市教育局、台師大張玉山教授研究團隊與威盛電子攜手合作新北市AI科普教育的推廣，幫助偏鄉學生學習符合108年新課綱之資訊科技教育課程、及了解新興AI科技趨勢，希望透過產、官、學各界的資源與優勢，致力讓AI的希望照亮偏鄉孩童的未來。
在8月3日的AI科普教育推廣站揭牌典禮暨營隊成果發表中，現場展示張玉山教授團隊帶領的AI科普教育營隊發表成果，學生分享多組運用AI視覺感測器(威盛Pixetto)的專題作品，而這些作品未來將成為教導學生AI知識與應用的有趣教案，如：AI白雪公主、AI龍貓公車與AI貨物分流裝置等等，展現學生創意與威盛Pixetto的巧妙結合。
台師大的學生表示：「讓AI顏色辨識功能與生活產生連結，並讓最終的成果有趣味性，如此能讓孩童學習AI時更有趣也更有動力！」即便偏鄉因地理因素而導致學習資源的匱乏，但在成果展示時還是能深刻感受到學生對於學習AI的熱忱以及創意。
俗話說：「十年樹木，百年樹人」，教育的議題需要社會上每個人共同關注，而在這資訊爆炸的時代，除了要讓學生學習到資訊新知，偏鄉的資訊科技教育更需要大眾不斷反思 – 如何在城鄉學習資源落差大的情況下，達到真正的教育平等？偏鄉教育的議題於AI時代仍有賴政府、各級學校與民間機構共同設法解決，期許未來能有更多單位可以一起為了偏鄉教育而努力，讓每位孩子不僅在科技的浪潮下能有新的視野與展望，也共同培育出未來的人才、國家的棟樑。
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