隨著108課綱執行，資訊科技正式納入國民義務教育的範疇中，教育部與各校也如火如荼地研發新教材來進行教學，期許做足準備讓學生在新的AI時代能學習資訊基礎知識，並培養邏輯思考、解決問題能力等重要軟實力。在全台適用的課綱下，都市地區的學校擁有資源優勢來因應這波科技浪潮，但科技的力量與知識是否也能被帶到偏遠學校，為偏鄉教育開啟新時代的大門？
「偏鄉的AI教育一定要走在前面！」國教署北區科技教育輔導中心暨台師大科技系張玉山教授在受訪時疾聲呼籲著他對偏鄉AI教育的殷殷期望，更提供政府未來政策的建議方向。在108課綱正式上路後，教育部不僅擬定人工智慧及新興科技教育總體實施策略來擘畫台灣資訊科技教育的藍圖，更積極研發AI課程相關教材，期許在12年國民教育中，實踐資訊科技教育不再只是口號，而是真的能讓學生從小學習人工智慧與新興科技的知識，累積足夠競爭力並跟上世界的潮流。也因為科技的創新以日新月異的速度快速發展，如同一輛不回頭的高速列車，若在台灣AI教育意識抬頭之時，偏鄉的資訊教育仍處於資源弱勢，那將為偏鄉孩童的競爭力產生負面影響，不僅有被AI時代淘汰的危機，台灣追求的受教平等權也更遙不可及。
為了讓偏鄉孩童在資訊科技的學習上能更順利，深耕教育界多年的張教授對未來政策推動上提出三大偏鄉教育需要優先解決的問題，第一是師資；由於偏鄉的地理特殊性，導致教師多為非專長授課，因此解決偏鄉師資缺乏的問題是推動偏鄉AI教育的當務之急；第二則是教材，張教授認為不僅實體教材的教學模組需要到位，線上教材更是政府須多加著墨的地方，因偏鄉教師多為非專長授課，透過線上教材的輔助能有效降低教師的備課壓力。第三則是長期服務據點，國教署國中小自造教育及科技輔導中心積極在各地落成科技中心，希望長期的服務據點能成為當地的課程研發中心、推動據點，更重要的是持續輸出資訊科技相關課程，讓學生學習不中斷。
本月初在新北市東北區域AI科普教育推廣站揭牌典禮當天，同時也是AI營隊的成果發表，學生展現學習成果時皆表現出學習熱忱與創意，不僅運用威盛Pixetto視覺感測器學習AI專業知識，更發揮創意與自造精神做出許多兼具實用性與趣味的作品，不難發覺偏鄉學生在學習資訊科技的熱情與能力並不亞於都市學生。新北市欽賢國中林才乂校長表示:「希望政府可以提供更多資源，如教材、教案、引進更多專業的老師，讓偏鄉小朋友能和全台灣一樣能接收到最新的新興科技。」透過提供完整的教學環境與資源，能有效改善城鄉資訊科技課程的落差問題，並帶給學生更高的學習動機，讓AI教育真正走入偏鄉。
AI與程式是啟動新時代的鑰匙，每位學生都有學習資訊科技的潛力，並藉由這些軟、硬實力去翻轉自己的未來，甚至創造出下一個充滿無限機會的世代。在新北市東北區域AI科普教育推廣站揭牌時，我們期許威盛Pixetto能將科技的力量帶到偏遠的學校，更呼籲政府能對偏鄉AI教育的師資、教材與服務據點都能有更多投入與建構完善配套措施，不僅為偏鄉學校開啟AI教育的大門，也讓學生創造出屬於自己的無限可能。
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